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科学区的创设和教师的指导_幼儿
科学区是幼儿自主选择活动内容、材料、方式进行科学探究的地方。幼儿在科学区通过与环境、材料、同伴的多元互动，感知事物的特性以及事物之间的相互关系，体验探究的过程，逐步形成良好的学习品质和科学思维方式。
科学区的创设与活动指导_幼儿教师网
在科学区，我们将科学教育的目标和内容通过材料物化，给幼儿提供操作的机会，激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿经历科学探究的过程，初步感知和理解其中蕴藏的科学概念，为今后的科学学习打下基础。
新疆维吾尔自治区科学技术厅 - Xinjiang
2025年自治区科技工作会议召开部署科技强区建设路线图【详细】 2024-11-21 新疆科技创新大会召开全面提升科技创新能力加快建设科技强区
幼儿园科学区的作用与意义 - 百度知道
科学区活动中，教师应促进幼儿的主动探究，教师的指导策略可分三步走:第一步，保护幼儿的好奇心，让其主动探索;第二步，教师采用“等待”、适时“点拨”、巧妙“引导”等手段，推动幼儿深入探索;第三步，教师应及时给予正面积极的评价，强化
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AR赋能科学区点亮童心科学梦——AR技术在幼儿园科学区 . . .
AR赋能科学区点亮童心科学梦——AR技术在幼儿园科学区中的有效运用信息技术中的AR技术又称为增强现实技术，它将形、声、光、色、动、静融为一体，突破时空限制，让静态的知识动态化，让抽象的知识具体化，让单维的知识结构转化为多维的网状知识结构，调动幼儿的多种感官，持续激发幼儿
科学技术局_合肥市瑶海区人民政府
根据《中共合肥市瑶海区委、合肥市瑶海区人民政府关于区级机构改革的实施意见》(瑶发〔2019〕3号)，组建区科学技术局。一、主要职责 (一)拟订区科技创新发展规划和政策并组织实施。
科学区 - 百度文库
• 内容可以由两块组成： • 一是以认知观察为主的自然角： • 二是以科学实验探索为主的探索区（有的也可以叫科技角等，区域大一些，条件许可，也可以专门设置一个科学功能室。
幼儿园科学区教育目标与要求（小中大）
通过在科学区活动，孩子们对实物进行探究，按自己的兴趣、需要、方式去了解科学常识。 1 观察周围的自然现象的明显特点，获取简单的科学经验。 2 观察日常生活中的各种物品的特征和用途。 3 学习运用各种感官感知的方法。 4 能根据一两个特征从一组物体中进行分类。 1 了解四季的特征及与人们生活的关系。 2 观察简单的理化现象。 3 了解生活中的某些科技产品。 4 能综合运动多种感官来感知事物特征。 5 能按照自己的的标准对事物进行简单分类。 1 探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验。 2 了解科技产品对人们生活的影响，激发对科学的兴趣及对科学家的崇敬。 3 主动运动多种感官观察事物，学习观察的方法。 4 能按照自己规定的不同标准对事物进行分类。
科学区各年龄段目标制定与投放材料：区域材料玩出新高度！
科学区一般分为两个部分——自然角和科技角，那下面是为大家梳理两个区角中具体的材料投放有哪些。区域目标的制定了解幼儿年龄特点，根据幼儿实际发展水平将区域目标具体有针对性的细化。小班： 1 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 2 认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 3 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。中班: 1 能对事物或现象进行观察比较，发现其相同和不同。 2 能用图画或其他符号进行记录。 3 能感知和发现动植物的生长变化及基本条件。 4 能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。 5 能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。大班： 1 能通过观察、比较、分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

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